Главная задача российской образовательной политики на современном этапе - обеспечение нового качества образования, соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Развивающемуся обществу сегодня нужен человек образованный, нравственный, предприимчивый. Человек, способный самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозировать их возможные последствия, способный к сотрудничеству. Школьное воспитание и направлено на формирование такой личности.

- мыслящая, способная найти выход из нестандартной ситуации, обладающая чётко сформированными навыками учебной деятельности;
- творческая, обладающая способностями, развитым интеллектом;
- гуманная, стремящаяся к миру и добрососедству, милосердию и доброте, способная к состраданию и оказанию помощи;
практичная, знающая основы экономики, владеющая компетентностью, грамотностью и языками, хозяйственными навыками;
- знающая и хранящая традиции;
- ведущая здоровый образ жизни;
- свободная, обладающая с высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства;
- любящая свою малую и большую родину.

1. Индивидно-групповой (администрация, учителя, учащиеся, родители)
2. Ценностно-ориентационный(цели, принципы, ключевые идеи построения воспитательной системы)
3. Функционально-деятельностный (формы, методы организации совместной деятельности и общения, управление и самоуправление воспитательной системы.
4. Диагностико-результативный (критерии и показатели эффективности воспитательной системы; формы, методы и приёмы изучения анализа и оценки результативности воспитательной системы).
5. Отношенческо-комунникативный (отношения между субъектами педагогического процесса и внешней средой)

- школа - муниципальное общеобразовательное учреждение, имеющее ряд существенных признаков;
- воспитательная система школы - как взаимосвязь компонентов, управляемых и регулируемых.
- деятельность - активность, направленная на преобразование предметного мира и самого себя;
- взаимоотношения - обращённость субъектов друг к другу, взаимовосприятие, взаимные действия в отношении друг друга;
- жизненная позиция - способ самоопределения как совокупность реализованных отношений, ценностей;
- педагогическая поддержка - состоит в совместном с человеком определении его интересов, целей, возможностей и путей преодоления проблем, помогающих ему сохранить человеческое достоинство и достигать позитивных результатов в саморазвитии.

1. Личность
2. Коллектив
3. Семья
4. Взаимоотношения
5. Активная деятельность
6. Здоровье

- Уважения личности ребенка, учителя, родителя;
- Ориентации всего процесса на потребности ребенка, семьи, общества;
- Ориентации в выборе содержания, форм и методов воспитания на традициях школы;
- Личностного подхода в воспитании.

1. Ученическое самоуправление.
2. Взаимодействие с внешкольными учреждениями и общественностью.
3. Досуговая деятельность (кружки и секции).
4. Традиции школы, КТД.
5. Профилактическая работа.
6. Работа с родителями.
7. Методическая работа.

создание условий для комфортных взаимоотношений между всеми участниками воспитательного процесса для самовыражения и самореализации личности каждого ученика.

- Обеспечить личностное развитие учащихся, педагогов и родителей.
- Совершенствовать модель сотрудничества учащихся, педагогов и родителей.
- Содействовать в сохранении и укреплении здоровья учащихся, формировать потребность в здоровом образе жизни.
- Развивать механизмы патриотического и гражданского воспитания.
- Продолжить работу в рамках социального партнёрства в сфере воспитания и образования.

В основе воспитательной системы школы лежит творческая деятельность детей и взрослых по разным направлениям, ученическое самоуправление.
Участниками совместной деятельности в нашем школьном коллективе являются педагоги, учащиеся и родители.

Совместная деятельность всех субъектов образовательной среды строится на определённых принципах. В нашей школе основные принципами организации деятельности являются:
- Принцип уважения индивидуальности.
- Принцип коллективной деятельности.
- Принцип разумной требовательности.
- Принцип возрастного подхода.
- Принцип диалога.
- Принцип педагогической поддержки.
- Принцип связи с реальной жизнью.
Взаимодействие участников воспитательного процесса строится на коллективной творческой деятельности. Это позволяет лучше узнать друг друга, способствует развитию взаимоотношений, усиливает взаимное влияние участников деятельности. Крупные события школьной жизни, подготовленные большинством, содержат в себе основополагающие ценности и нравственные ориентиры. Важное преимущество школьного творческого дела состоит в том, что оно позволяет классам увидеть себя в зеркале других классов, сравнить, сопоставить. Это очень важно для формирования общественного мнения, коллективной самооценки, роста группового самосознания. Не меньшее значение эти крупные дела имеют для учителей, они выводят за рамки своего предмета, открывают возможности для взаимодействия, взаимодополнения, педагогической рефлексии. Например - "Малая Никитская ярмарка".

В нашей школе проводится ряд специально организованных мероприятий, которые способствуют взаимопознанию и взаимопониманию педагогов. учащихся и родителей:
Для личностного развития и самореализации школьников и педагогов в нашем образовательном учреждении
- созданы классы различной направленности (углублённого изучения английского языка 4"А" класс, профильные классы 10-11), класс для детей с особенностями в развитии;
- организованы предпрофильные элективные курсы и элективный курс "Твои дороги, выпускник!";
- проводятся мероприятия по выявлению творческого потенциала учащихся (Конкурс "Минута Славы").
Для совершенствования модели сотрудничества педагогов, учащихся и родителей с учётом их интересов и потребностей в нашей школе работает:
- социально-психологическая служба;
- проводятся акции (Рождественский марафон", "Помоги ближнему");
- совместные мероприятия с участием педагогов, учащихся и родителей ( "Весёлые старты", КВН, "Мир моей семьи");
- ученическое самоуправление (Совет Министров).
Для сохранения и укрепления здоровья учащихся и формирования потребности в здоровом образе жизни в нашей школе проводятся:
- уроки физической культуры и ОБЖ;
- спортивные секции с привлечением педагогов и родителей (4 спортивные секции, 4 кружка и клуб по интересам "Занимательная информатика")
- занятия по превентивным программам ("Полезные привычки" - 1 класс, "Курение и его профилактика" - 5 классов, "Обучение молодёжи жизненным навыкам и приобретение опыта их использования" - 4 класса, Д.О.М. "Выбираю жизнь" - 3 класса, "Мой выбор" - 4 класса, "Курс по подготовке молодёжных лидеров к ведению профилактической работы среди сверстников" - 2 класса).
- беседы по программе дорожного минимума "Пешеход на дороге"
- лекции в рамках родительского всеобуча ("Семья и здоровый стиль жизни - показатели СУФ. Чем может помочь семья.", Атмосфера жизни семьи, как фактор физического и психического здоровья ребёнка")
- внеклассная спортивная деятельность (Районная спартакиада, Малые олимпийские игры, Кросс Наций, Лыжня России, конкурс "Лучший спортивный класс")
- сотрудничество с Новгородской общественной организацией "Новгородский Красный Крест".(на протяжении 3-х лет)
Для формирования гражданской позиции и воспитания патриотического чувства в школе проводятся:
минуты общения "Дни воинской славы России";
- мероприятия туристско-краеведческого движения "Отечество";
военно - патриотическая игра "Зарница";
- акция "Вахта памяти" (уроки мужества с приглашением ветеранов, беседы проводимые на базе районной библиотеки и краеведческого музея);
- операция "Ветеран";
- участие в поисковой экспедиции "Долина";
- экскурсии (г.В.Новгород, г.Боровичи, г.Валдай, с. Кончанское-Суворовское.)
- походы по родному краю (д.Сомёнка, Св.Ключик, р.Холова).

В школе сформирована положительная установка у взаимодействующих сторон на совместную работу, также осуществляется совместное планирование, организация и подведение итогов деятельности, создаются ситуации свободного выбора видов и способов деятельности.

Отношения между субъектами нашего образовательного учреждения строятся на основе сотрудничества и включают в себя:
- взаимопонимание - общность и единство целей взаимодействия, принятие трудностей и забот друг друга, понимание мотивов поведения в различных ситуациях.
- взаимопознание - знание лучших сторон друг друга. интересов, увлечений, стремление лучше узнать друг друга.
- взаимоуважение - проявление такта, внимание к мнению и предложениям друг друга, эмоциональная готовность к совместной деятельности.
- толерантность - уважение позиции друг друга, сопереживание, сочувствие.

В школе преобладает атмосфера доброжелательности. Большинство детей хорошо чувствует себя в коллективе, могут свободно высказывать своё мнение. По результатам мониторинга "Удовлетворённости выпускников и родителей жизнедеятельностью в школе" виден рост всех показателей:

Воспитательная внеклассная работа школы включает в себя сотрудничество с внешкольными учреждениями района (cм. схему "Социокультурная среда").
Взаимоотношения с окружающей средой носят творческий характер, стимулирующий инициативу и самостоятельность детей.
Наиболее активное сотрудничество с К/т "Русь", библиотекой, Центром народных промыслов и ремёсел, Центром дополнительного образования.

Формы работы с данными учреждениями:
- Уроки (библиотека, музей).
- Экскурсии, концерты, конкурсы, праздники, лекции (Центр народных промыслов и ремёсел, К/т "Русь", библиотека, музей).
- Беседы и лекции для родителей (ЦНПиР, ЦМБ, Кр. музей).
- Лекции (РОВД, ГИБДД).
- Трудовые десанты.
- Организация горячего питания.

Совместная работа с ПДН (по плану) и с ПМПС-центром (по договору) является неотъемлемой частью воспитательной работы школы с "трудными" учащимися и семейным неблагополучием. Специалистами ПМПС центра ежегодно по договору проводится социально-психологическое исследование.

По плану с ПДН с неблагополучными семьями и "трудными" учащимися используются следующие формы работы:
- Индивидуальная работа.
- Вызовы в ПДН.
- Рейды "Семья".
- Советы профилактики.
- Тематические лекции.
- Операция "Подросток".
- Тематические классные часы.
- Участие в проведении превентивных программ.

Взаимоотношения с ППС-центром, ГУ НПО ПУ-24, ЦДОДД и НОО РКК строятся на договорных условиях.
Классные руководители и педагоги-предметники направляют свои усилия на то, чтобы воспитательная работа была совместным делом школы и социокультурных учреждений, находящихся в нашем микрорайоне.